Using Functional Grammar to Develop Practical Writing Teaching Materials—Its Effectiveness in Enhancing the Use of Function Words of NCS Students

  • Mark Shiu Kee SHUM 岑紹基 The Universitry of Hong Kong
  • Wai Ip LAM 林葦葉 The University of Hong Kong
  • Chung Pui TAI 戴忠沛 The University of Hong Kong
  • Paisley Tsz Mei CHEUNG 張紫薇 The Education University of Hong Kong
  • Jo Jo Wan Shan YUNG 容運珊 The University of Hong Kong
  • Jessica Man Yi YOUNG 楊敏怡 The University of Hong Kong

Abstract

In order to enhance Hong Kong non-Chinese speaking (NCS) students’ ability to learn practical writing and presenting ideas appropriately in Chinese, Dr. Mark Shum Shiu Kee’s research team received funding from the Hong Kong Education Bureau to develop Chinese practical writing teaching materials for NCS students in 2016/17. This paper describes how the researchers develop these teaching materials by adopting Functional Grammar Theory, and investigates the effectiveness of the teaching material package at equipping the NCS students’ with ability in using function words. This paper aims at exploring how effective the newly developed practical writing teaching material package at enhancing NCS students’ ability to use function words is. With reference to the Systemic Functional Linguistic (SFL) Theory, Chinese practical writing teaching material package suitable for NCS students was developed. The package reading materials were developed by looking into the communicative function, schematic structure and metalanguage of different genres. Besides, NCS students’ difficulty in using function words and expressions of different genres were also analyzed. By referring to “Genre Function” theory and “Reading to Learn” pedagogy, interactive exercises that combine reading and writing were designed. These suggested exercises guide students to learn in a process, from deconstruction of the sample texts to joint construction and individual construction. Apart from the above, frontline Chinese language teachers were invited to conduct tryout sessions to test the effectiveness of the teaching material package. The analysis of students’ writings in pre-tests and post-tests, together with the research data from teachers and students interviews, provide a comprehensive evaluation on the effectiveness of the practical writing teaching material package. Feasible suggestions for enhancing NCS students’ ability, particularly in using function words and constructing practical writing, are provided for teaching NCS students to construct practical writing.

 Key words: Functional Grammar, Non-Chinese speaking (NCS) students, Practical writing, Teaching materials, Function words

 

為提高香港非華語學生應用文學習和得體表達, 香港大學岑紹基研究團隊獲教育局資助, 於2016/17年度發展非華語學生應用文教材。 本文說明研究者如何參考功能語法理論構建非華語學生應用文教材套, 並探討這些教材套對提高非華語學生功能字詞運用的成效。 本文旨在回應, 這些應用文教材套對提高非華語學生功能字詞運用的成效如何?研究者參考系統功能語言學理論來發展非華語學生適用的應用文教材套, 探究各應用文種的交際功能, 圖式結構和語法特徵來發展閱讀素材, 繼而分析非華語學生在各文類功能字詞和句式運用的困難, 並參考 「文類功能」理論及 「閱讀促進學習」教學策略設計讀寫結合的互動練習, 引導學生從解構範文到共同建構, 進而至個人獨立創作。 除此之外, 研究者也邀請前線中文老師進行教學試驗研究, 測試教材套的使用成效。 本文以調查報告的教材套試教個案為例, 就學生的應用文前, 後測文本進行分析, 並結合師生訪談, 以評估本應用文教材套對於提高非華語學生功能字詞運用和應用文寫作的成效。 並根據研究結果, 為非華語學生應用文教學提供切實可行的建議。

 關鍵字: 功能語法, 非華語學生, 應用文教材, 功能字詞

Author Biographies

Mark Shiu Kee SHUM 岑紹基, The Universitry of Hong Kong

岑紹基, 澳洲墨爾本大學哲學博士。 香港大學教育學院副教授, 研究範圍為作文評量研究, 實用文教學, 系統功能語言學及教學應用, 學科語體, 中文第二語言教學, 閱讀促進學習等。 著作包括 ≪語言功能與中文教學≫, ≪學校實用文闡釋≫, Teaching Writing in Chinese Speaking Areas, Infusing IB Philosophy and Pedagogy into Chinese Language Teaching, Researching Chinese Language Education: Functional Linguistic Perspectives等。

Wai Ip LAM 林葦葉, The University of Hong Kong

林葦葉, 香港大學哲學博士。 香港大學教育學院副教授, 研究範圍為閱讀教學, 論辯理論, 說話教學, 文學及文化教學, 評估, 資訊科技在中文教學上的應用等, 現正發展網絡分析研究中文教育的課題。 著作包括 ≪中文閱讀能力訓練:認讀, 理解, 策略≫, ≪兒童閱讀能力進展:香港與國際比較≫, ≪香港中國語文課程新路向:學習與評估≫等。

Chung Pui TAI 戴忠沛, The University of Hong Kong

戴忠沛, 中國社會科學院研究生院博士。 香港大學教育學院及文學院聯席助理教授, 研究範圍為香港非華語學生中文教學, 中國民國時期境外華僑教育與國家意識建構, 香港戰後英治時期中文教育歷史, 泰國本地中學漢語教學, 中國少數民族語文及文獻。

Paisley Tsz Mei CHEUNG 張紫薇, The Education University of Hong Kong

張紫薇, 香港大學哲學博士。 香港教育大學中國語言學系講師。 曾在香港考評局管理中文科 「基本能力評估」。 研究範圍為中文教學及中文第二語言教學, 系統功能語言學研究和實用文教學等。

Jo Jo Wan Shan YUNG 容運珊, The University of Hong Kong

容運珊, 香港大學哲學博士。 香港大學教育學院中文教育研究中心課程發展主任, 非華語學生學習中文支援計劃導師。 研究範圍為國際學校IB中文課程教學研究, 中文第二語言教學, 系統功能語言學研究和實用文教學等。

Jessica Man Yi YOUNG 楊敏怡, The University of Hong Kong

楊敏怡, 香港大學文學士。 曾參與本科生研究獎學計劃, 探究中日語用學及少數族群語言。 香港大學教育學院中文教育研究中心研究助理。 研究範圍為中文第二語言教學, 實用文教學, 語用學和心理語言學等。

Published
2020-04-30